|
|
| Generelle kendetegn på børn med særlige forudsætninger: |
Det er børn, som i deres opvækst er bevidste, årvågne og særligt opmærksomme. De har et højt aktivitetsniveau og ofte et lille søvnbehov. De er ekstremt nysgerrige og ivrigt observerende, lærer hurtigt og har en god hukommelse. De har et tidligt og veludviklet ordforråd og kan tænke og ræsonnere abstrakt. De er følsomme og perfektionistiske og leger eksempelvis med puslespil, tal og labyrinter forud for deres alder. De ser løsninger, andre ikke ser, og har en stor almenviden.
Hvad vil det sige at have særlige forudsætninger?
Særlige forudsætninger kan have mange udtryk:
Elever med stort intellektuelt potentiale udmærker sig med hensyn til opgaver i skole, husker nuanceret og har stor kapacitet angående abstrakt tankegang.
Elever med anlæg og interesse for specifikke faglige områder som f.eks. matematik eller sprog.
Elever med udprægede kreative evner og potentialer som f.eks. musik og kunst. Disse elever kan være særdeles modtagelige og have stor intuition. De er meget forskellige fra intellektuelt velbegavede elever. Blandt disse elever findes der elever med særlige forudsætninger for optræden med bl.a. musik, ballet og skuespil.
Elever med særlige lederegenskaber. Sådanne egenskaber viser sig ofte i en tidlig alder. Disse elever udstråler en autoritet og en forståelse for kammeraternes situation og velfærd.
Elever med særlige forudsætninger inden for idræt har særlige forudsætninger med hensyn til fysisk udfoldelse og har ofte en intellektuel kapacitet som gennemsnittet. Disse børns talent bliver ofte støttet gennem sportsklubber etc.
Identifikation af højtbegavede elever med særlige forudsætninger
| Velbegavede elever |
Elever med særlige forudsætninger |
Kender svarene
Er interesseret
Har gode ideer
Arbejder hårdt
Svarer på spørgsmål
Befinder sig i toppen af klassen
Lytter med interesse
Lærer let
Har det godt med kammerater
Er modtagelig
Kopierer nøjagtigt
Holder af at gå i skole
Modtager information
Tekniker
Husker godt
Holder af logisk opbygget læring
Er bevidst
Er tilfreds med egen læring
|
Stiller spørgsmålene
Er ekstremt nysgerrig
Har vilde, skøre ideer
Beskæftiger sig med andre ting og klarer
sig godt
Diskuterer i detaljer og er omstændelig
Er forud for klassen
Viser stærke holdninger og synspunkter
Ved det allerede
Foretrækker voksne
Er intens
Skaber nyt
Holder af at lære
Bearbejder information
Opfinder
Gætter godt
Trives med kompleksitet
Er ivrigt observerende
Er meget selvkritisk
|
Flere generelle træk og forskelle fra elever på samme alder
Kvantitativt kan højtbegavede elever:
Tilegne sig viden og ved mere
Opfatte hurtigere
Erindre hurtigere
Gemme ting i hukommelsen hurtigere
Bearbejde informationerne hurtigere
Kvalitativt:
Er deres viden mere omfattende, mere raffineret
Er deres viden organiseret anderledes med henblik på effektiv erindring
Bruger, gemmer og erindrer de information anderledes
Generaliserer de i højere grad deres viden
Skifter de oftere og lettere strategier
Er de mere følelsesprægede
Vil de vide anderledes og særprægede ting
Ønsker de at lære på anderledes måder
Tænker, lærer og løser de problemer anderledes
Er de bedre til at planlægge styring af deres tænkning, læring og problemløsning
Styrer de deres tænkning, læring og problemløsning effektivt
(Uddrag fra folder fra Lyngby-Taarbæk Kommune) |
|
|
