|
|
| Påskønnelsespris |
Gifted Childrens påskønnelse af en særlig indsats
Gifted Children påskønner den indsats som enkeltpersoner gør for højt begavede børn rundt om i landet, og foreningen har derfor indført en pris, der gives til en person som har udvist særlig interesse, forståelse eller indsigt.
Det er medlemmerne af Gifted Children, der indstiller til prisen, og den går til en dagplejer, pædagog, lærer, inspektør, sundhedsplejerske, læge, psykolog, politiker, forsker, journalist eller andre, som i deres virke har flyttet en lille eller større sten på vejen for et eller flere højt begavede børn.
Gifted Children påskønner i 2. kvartal 2010
Lærerne Lilly Olesen og Lone Krakov, Søagerskolen i Smørum
efter følgende indstilling:
Lige fra 1. klasse hvor Lilly og Lone gjorde deres indtog i vores, og især i vores søns, verden har de formået at skabe et miljø i klassen hvor alle behov tilgodeses.
De to lærere har i de år vi har kendt dem udvist en fantastisk evne til at se de børn der er dem betroet lige der hvor børnene er.
De har en utrolig god evne til at differentiere undervisningen så den tilgodeser alle elever – både de højtbegavede og de der ikke er.
De har formået at vende en skoleklasse fra en uhomogen gruppe fuld af stridigheder og manglende lærelyst til en flok unger, der ligger flot i forhold til landsgennemsnittet.
Og ikke mindst – de har evnet at se og favne vores højtbegavede dreng uden forbehold, og give ham de ekstra udfordringer der gør, at han igen synes, det er sjovt at gå i skole: Både i 1. klasse hvor han som den eneste i klassen kunne læse, da de startede og i 3. klasse, hvor han fik voldsomme sociale problemer i klassen og skolen. I det hele taget har de set ham som den han er, hjulpet ham til at lære mere og opmuntret ham til at forfølge sine til tider skøre ideer.
Indstillet af: Turid og Morten Lyngholm Preuss
Gifted Children påskønner i 2. kvartal 2010
Trille Annelise Rasmussen
efter følgende indstilling:
Vores søn kom til Skolen ved Vierdiget i Dragør efter påske i 2. klasse efter en streng tid med mobning, megen uro og dårligt indlæringsmiljø på en anden skole. Vores søn var langt ude; mareridt, angstanfald, aggressiv adfærd og manglende tillid til børn og voksne.
Med skoleleder Kaj Borcherts opbakning og forståelse begyndte de nye lærere arbejdet med at få genopbygget vores søns tillid. Trille Annelise Rasmussen og vores søn mødtes i 4. klasse, og det skulle vise sig at blive altafgørende for vores søns gode udvikling. Trille spottede hurtigt og uopfordret vores søn og gav en meget præcis og uddybende beskrivelse af ham, nemlig beskrivelsen af en elev med særlige forudsætninger.
En sådan beskrivelse er ofte ilde hørt, når den kommer fra forældre, og de ville blive betragtet som ambitiøse og krævende. Men nu kom den altså fra Trille. Vi følte en utrolig lettelse og følte os samtidigt forstået og anerkendt, og ikke mindst følte vores søn sig forstået. Vi har fået en glad og nysgerrig dreng igen, som er parat til mange nye faglige udfordringer næste skoleår.
Hvad er det, Trille kan og gør?
Hun er indsigtsfuld, rummelig og anerkendende omkring alle børnenes styrker og svagheder, og således skaber hun respekt for og accept af børnenes forskelligheder. Hun elsker børn, er omsorgsfuld og har naturligt flair for at gennemskue individuelle talenter og særlige behov. Hun ser hele børn og ikke kun enkelte sider. Gennem enkel struktur og faste rammer skaber Trille en tryg og forudsigelig atmosfære og dermed god trivsel og et godt indlæringsmiljø. Samtidigt er hun lydhør over for og sparrer med os forældre, så der bliver fulgt op på barnet hele vejen rundt.
Hun er af den opfattelse, at de børn, der har potentialet til at spurte, også skal have muligheden. Ikke blot taler hun om stilladsering og om at stå på tæer, hun praktiserer det også. Hun har altid ekstramateriale med og differentiering er en naturlig del af hendes undervisning.
Takket være en ihærdig, kærlig og kompetent indsats fra Trille Annelise Rasmussen har vi og vores søn genvundet trygheden og tilliden til skolen.
Indstillet af: Bertha Jensen
Gifted Children påskønner i 1. kvartal 2010
RUDERSDAL LILLESKOLE
efter følgende indstilling:
”Det er ikke en enkelt person, som er blevet indstillet, men hele skolen, da det er de dygtige lærere tilsammen, som gør, at RUDERSDAL LILLESKOLE er en fantastisk skole for højt begavede børn. Højt begavede børn er lige så forskellige som andre børn, men har ofte nogle særlige behov, som vi har oplevet ikke blev tilgodeset i den almindelige folkeskole. Begge forældrepar har oplevet, at vores børn af forskellige årsager havde det meget dårligt i den almindelige folkeskole, og ikke rigtigt blev set. På RUDERSDAL LILLESKOLE ser lærerne af sig selv den enkelte elev, også uden at man som forældre hele tiden skal gøre opmærksom på elevens behov.
Børnenes begrundelse for indstillingen af RUDERSDAL LILLESKOLE:
Det er sejt, at man er klog – og det er sejt at få gode karakterer
Det er i orden at sige sin mening, også selvom man ikke er enig med sine klassekammerater eller med læreren
Der er plads til at være forskellige
Det er dejligt, at der er så mange andre skøre mennesker, så føler man sig ikke ensom.
Vores begrundelse for indstilling af RUDERSDAL LILESKOLE:
Skolen differentierer undervisningen fuldt ud – både opad og nedad
Lærerne behandler alle elever ens ved at behandle alle elever forskelligt
Eleverne bliver rost, hvis de er særligt dygtige, og det uanset om det er boglig dygtighed eller anden dygtighed
Humor og sjov bliver anvendt meget
På skolen er det helt acceptabelt, at man springer en klasse over. Ligeledes er der elever, der følger undervisning på højere klassetrin i nogle fag – uden problemer for hverken lærere eller klassekammerater.
Indstillet af: Anne og Bo Felding og Elsebeth og Jørgen Holm Damgaard
Gifted Children påskønner i 4. kvartal 2009
Pædagogisk konsulent Kalle Hansen, Odense Kommune
efter følgende indstilling:
"Tidligere skoleleder på Kroggårdsskolen, Kalle Hansen, har de senere år
arbejdet hårdt for at få etableret et ekstra tilbud i folkeskolerne i Odense
Kommune for højt begavede børn. Odense Kommune har sagt ja til et
forsøgsprojekt for højt begavede børn i 1. - 6. klasse, og yder et særskilt
tilskud på 400.000 kr. pr. år i en periode på 4 år. Målet med projektet er
at øge børnenes selvværd samt at opbygge et socialt netværk omkring det
enkelte barn og dennes familie. Projektet startede i 2008 i skoledistrikt
Tarup, hvor børnene mødes hver onsdag eftermiddag i 1½ time på
Kroggårdsskolen. De næste år skal projektet udvides til gradvist at omfatte
hele Odense Kommune.
Dette projekt har gjort en verden til forskel for vores søn Dennis, der
deltog som 6. klasses elev sidste skoleår. Det var en fornøjelse af se,
hvordan børnene mødte andre ligesindede, og dannede venskaber på tværs af
skoler og alder. I interviews med flere af børnene til blandt andet TV-Fyn
og Fyens Stiftstidende beskriver børnene selv, hvor meget denne 1½ times
ugentlige samvær betyder for dem i forhold til den "normale" dagligdag.
Både for børn og forældre har det været en hjælp til bedre at forstå - og
takle - hverdagen for højt begavede børn i den danske folkeskole.
Odense Ungdomsskole har fuldt projektet op ved at tilbyde et kursus i
avanceret naturvidenskab for højt begavede børn i 7. - 9. klasse.
Kalle Hansen har siden udskiftet sit job som skoleleder på Kroggårdsskolen
med stillingen som pædagogisk konsulent i Odense Kommunes skoleafdeling, og
han arbejder fortsat med projektet for højt begavede børn. Således har
Kalle været meget proaktiv for denne børnegruppe, både som skoleleder og i
sin nuværende stilling. Begge vores børn har gået på Kroggårdsskolen, og de
har haft stor glæde af, at Kalle og døren til hans kontor altid har været
åbne for dem."
Indstillet af: Stella Graff Petersen og Carsten Petersen
Gifted Children påskønner i 3. kvartal 2009
AKT-lærer Hans Kjær, Brorsonskolen, Varde
Efter følgende indstilling:
Her i familien er vi slet ikke i tvivl. Påskønnelsesprisen må absolut gå til AKT-lærer Hans Kjær på Brorsonskolen i Varde.
Efter mange tests, og lange seje træk med skolens ledelse, fik vi en aftale i stand som gik ud på 2 ugentlige projekttimer. Her formåede Hans Kjær gennem fantasifulde, kreative og til tider ”vilde” ideer, at genvinde Williams tillid, og troen på sig selv. Her fik William luft fra den daglige undervisning. Gennem sjove og dybdeborende projekter, fik William hentet overskud til sin almindelige skolegang. En skolegang som tidligere kunne begrænses til eftersidninger og ekskluderinger. Hans Kjær har ganske enkelt formået at invitere William ind! Og over tid har Williams sociale kompetencer udviklet sig til det positive. I disse projekttimer har alt kunne lade sig gøre. Indholdet har favnet bredt – lige fra diskussioner om atomkraft, Big Bang og politik til rent praktisk kunnen i form af lego-konstruktioner af vindmøller, transportbånd og gearkasser…..
Hans Kjær har vist forståelse, nysgerrighed og ikke mindst RUMMELIGHED, og været en god støtte og samarbejdspartner og – ikke mindst - deltaget i god dialog, både med William og vi forældre.
En kæmpe sidegevinst er, at Brorsonskolen har nedsat en gruppe, som fremadrettet vil arbejde med BMSF, og at man dermed er bedre rustet til at spotte BMSF og gøre en indsats for at udfordre, opmuntre og ruste disse børn til bedre og videre skolegang. Dette er Hans Kjær en stor del af. Ikke blot har han gjort en forskel for William, men vil helt sikkert også gøre det fremadrettet for de børn i Varde Kommune, som savner forståelse, fordybelse, udfordringer og ikke mindst - rummelighed.
Indstillet af: Michelle og Kurt Tange – forældre til William
Gifted Children påskønner i 2. kvartal 2009
Skoleleder Trine Stampe, Kundby Skole
Efter følgende indstilling:
”Vi er ikke eksperter, da vi først lige selv har fået øjnene op for denne særlige gruppe børn. Vi vil dog meget gerne arbejde både med børn med høj begavelse og med nye tiltag i forhold til denne børnegruppe”… Med disse ord blev vi første gang mødt på Kundby Skole, og de faldt som vand på tør jord. Der har siden vist sig også at være handling bag ordene.
Trine har en positiv indstilling til at begive sig ind på nye veje, og ligeledes en udforskende tilgang til at afsøge de optimale læringsrammer for højt begavede børn. Bl.a. ved særlige tiltag som ”specialundervisning på højt plan”, hvor børnene bliver udfordret fagligt og får lov til at bruge deres potentiale. De elsker det.
Vi har aldrig mødt fordomme og prædefinerede holdninger hos hverken Trine eller lærerne på skolen, der ligeledes har mødt os åbent og inviteret til et fantastisk samarbejde.
Jeg ønsker at indstille Trine til Gifted Childrens påskønnelse, da jeg har det bedste bevis på, at det Trine som leder har skabt på Kundby Skole virker – Jeg har en glad dreng der trives, godt kan lide at gå i skole og som føler sig set, hørt og anerkendt.
Trine er ikke den eneste på Kundby Skole, der gør et fantastisk stykke arbejde. Det samme gør lærerne, men da det er hende som leder, der skaber rammerne, fastholder fokus og udvikling og lægger et pædagogisk grundsyn, der inkludere frem for at ekskludere, ja så må det naturligvis være hende, der skal påskønnes i denne omgang.”
Indstillet af: Bine Siefert – mor til Max i 3. Klasse på Kundby Skole
Med venlig hilsen
Bestyrelsen i Gifted Children
www.giftedchilden.dk |
|
|
